每到新學期,都邑有一些孩子加快了腳步,乃至“落伍”。忽然厭學、不肯溝通、自說自話、抑郁不安……是甚麽讓他們加快腳步,關閉自我?該若何贊助他們戰勝生長之痛?爲解答家長們關懷的這些成績,近日,臺北日報“安康有約”和“廣報肄業”結合舉辦了名醫大課堂微課開學專場講座,約請有名孤單症診療專家鄒小兵傳授團隊成員、大學從屬第三病院兒童發育行動中心李詠梅副主任醫師來爲家長們指導迷津。

剛入托、退學

孩子表示失常只是順應不良?

李詠梅指出,簡略地說,兒童發育行動妨礙常常是指孩子的發育與行動與其年紀不相當,而湧現的一些缺乏、過度或不適當的行動,而且影響和傷害了孩子的平常生涯、進修和社會功效。罕見的兒童發育行動妨礙包含智力妨礙、孤單症(即自閉症)譜系妨礙、留意缺點-多動妨礙、進修妨礙、抽動妨礙、活動妨礙、發育調和妨礙、情感妨礙等。

有些先生反應,孩子的失常行動常常湧現在升學階段,如剛升入幼兒園、小學一年級。李詠梅說明,發育行動妨礙的病因是龐雜的。在升學階段,孩子因分開對本身的行動更包涵、照料更過細的家庭,面對對社交行動等請求更高的情況,就更輕易表示出才能的缺乏。

有些自閉症孩子

到了入托退學才被發明

典範自閉症孩子,在上幼兒園前比擬輕易被家長發明,他們平日表示爲:晚期說話發育落伍,不睬人,不聽指令,愛好本身一小我玩,有反復的說話或反復舉措,保持統壹性的行動,狹窄的興致或感知覺等。

但是,高功效的自閉症孩子(指智力正常乃至超凡的自閉症人群)在上幼兒園前去往輕易被疏忽。李詠梅指出,這些兒童在家庭情況中看似正常,但當他們進入幼兒園時,就輕易湧現成績,好比輕易沈溺在本身的小世界裏,轉換艱苦,多動,很少自動停止社會互動,連續或反復一些話題,缺乏人際來往的技巧。還有些孩子到了小學階段表示失常,如以自我爲中心,留意力疏散,情感動搖大,行動常常比擬老練、呆板、執拗。這些孩子多是某些範疇的“怪才”,例如盤算才能能夠很強,融會貫通才能相當不錯,但寫作技能平日要弱很多。

幼兒園時代普通不診斷多動症

留意缺點-多動症是學齡期多發的發育行動妨礙。李詠梅指出,這類妨礙表示爲留意缺點和多動兩個方面。男孩子多表示爲多動、激動,例若有許多小舉措,在坐位上扭動或私自分開坐位,乃至奔來奔去、爬上趴下,措辭過量,先生的成績還沒有問完便急于答復。留意力缺點則絕對隱藏,更多湧現在女孩身上,例如粗枝大葉,心猿意馬,似聽非聽,難以完成功課或運動,遺忘平常運動等。

“須要留意的是,幼兒園時代普通不診斷多動症,我們會等一等再下診斷。”李詠梅說明,當留意缺點、多動-激動行動連續至多6個月,攪擾了孩子的發展,讓孩子沒法到達應當到達的發育程度,這時候大夫才會診斷爲留意缺點-多動症。

孩子湧現可疑表示

別一味尋求等名醫“壹槌定音”

當孩子湧現發育行動妨礙時,有些家長會第一時光四周求醫,願望盡快爲孩子明白診斷。“當孩子湧現可疑的失常行動時,家長不要立時給孩子‘貼標簽’。”李詠梅指出,要以發展的眼力對待兒童的行動成績和妨礙,既要看重精確診斷的意義,也要熟悉到相當一部門的發育行動妨礙的診斷仍存在爭議,能夠隨著時光和情況的變更而分歧。家長不要過度尋求精確的診斷,別一味尋求等名醫“壹槌定音”。

李詠梅建議,家長應對兒童各項認知、社交、活動、說話、情感等詳細功效狀態停止評價、懂得,實時停止響應適當的幹涉醫治。

家庭幹涉越早越好

“以人人最關懷的自閉症爲例,作爲家長確定都邑閱歷一個激烈的心思進程,包含震動、渺茫、質疑、自責、接收等等,最主要的是家庭成員要盡快調劑心態,壹路齊心行為起來。”李詠梅說,家長對孩子要“不廢棄”,在追求迷信贊助的同時,不信所謂的“靈丹妙藥”和速效的“奇異療法”。

自閉症家庭須要專業指點,和大夫樹立歷久的征詢協作關系,須要醫學-教導-家庭結合幹涉。幹涉練習要融入平常生涯中,對孩子要做好行動視察記載,醫治教導籌劃和療效視察記載。練習中,家長要做到熱忱豪放,措辭頓挫抑揚,帶動孩子停止交換。“最主要的是愛心、耐煩、恒心、信念、決計和一點‘狠心’。”李詠梅說。

關於留意缺點多動妨礙和進修妨礙兒童,怙恃關於孩子的教導辦法要堅持分歧。對這兩類孩子要留意進步親子溝通技能,例如對等看待、尊敬孩子的選擇,懂得孩子的情感,許可孩子在情感光降時適當地宣泄。“留意缺點多動妨礙的孩子可以合營公道用藥。”李詠梅表現,家長要切記掩護孩子的自負和自負,發明孩子的長處,勉勵引誘孩子向善於的範疇發展,把孩子的妨礙“最小化”,增進孩子的潛能“最大化”。(任珊珊 周晉安 甄曉洲)